Mefetseger
Elit Üye
Pittsburg’daki Carnegie Mellon Üniversitesi Bilişsel Beyin görüntüleme merkezi araştırmacılarından Marjel Just ve Timothy Keller, 8-12 yaşları arasındaki çocuklarda okumanın beyin üzerindeki etkilerini araştırdı. Bir grup okuma problemi olan çocuklardan oluşuyordu. Kontrol grubunda ise normal düzeyde okuyabilen çocuklar yer aldı..Araştırmacılar özel bir Manyetik Rezonans Görüntüleme tekniği kullanarak bu çocukların beyinlerini inceledi. Bu teknikte çocukların byinlerindeki ‘’beyaz madde’’ adını verdiğimiz, bir bakıma şehirlerarası yollar gibi beynin değişik bölgeleri arasında bilgi akışını sağlayan bölgelere baktılar. Çalışma okuması zayıf olan çocukların beyinlerinin beyaz maddesinin yapısal kalitesinin, normal okuyan çocuklarınkine kıyasla daha düşük olduğunu oraya koydu.
Just ve Keller çalışmalarının devamında, okuması zayıf olan çocuklara bir sonraki ders yılında 100 saatlik özel bir program uyguladı. Bu programda öğrenciler belli kelime ve cümleleri defalarca tekrar edip okumalarını ilerletti.Programın bitiminde çocukların beyin görüntüleri yeniden alındığında,sadece okuma yeteneklerinin değil beyin dokularının da değiştiği ortaya çıktı.Yoğun program, bu çocukların beyinlerinin beyaz maddesinde iyileşmeye neden olmuştu, meydana gelen değişiklik önemli düzeydeydi. Daha da önemlisi iyileşme miktarı ile okumadaki ilerleme arasında bire bir bağlantı olmasıydı. Beyinlerinde daha fazla iyileşme olan çocukların, okumalarında da daha fazla iyileşme gözlenmişti. Daha önce yapılan çalılşmalarla bu son çalışma birlikte değerlendirildiğinde, okumanın beyinde sadece gri maddeyi değil, sinirler arası bağlantılar olan beyaz maddeyi de etkilediği ortaya çıkmış oldu.Bir diğer deyişle okuma beyinde yapısal değişikliğe neden olmuştu.
Kaynak:Bilim ve Teknik Dergisi Eylül 2011 sayısı
Just ve Keller çalışmalarının devamında, okuması zayıf olan çocuklara bir sonraki ders yılında 100 saatlik özel bir program uyguladı. Bu programda öğrenciler belli kelime ve cümleleri defalarca tekrar edip okumalarını ilerletti.Programın bitiminde çocukların beyin görüntüleri yeniden alındığında,sadece okuma yeteneklerinin değil beyin dokularının da değiştiği ortaya çıktı.Yoğun program, bu çocukların beyinlerinin beyaz maddesinde iyileşmeye neden olmuştu, meydana gelen değişiklik önemli düzeydeydi. Daha da önemlisi iyileşme miktarı ile okumadaki ilerleme arasında bire bir bağlantı olmasıydı. Beyinlerinde daha fazla iyileşme olan çocukların, okumalarında da daha fazla iyileşme gözlenmişti. Daha önce yapılan çalılşmalarla bu son çalışma birlikte değerlendirildiğinde, okumanın beyinde sadece gri maddeyi değil, sinirler arası bağlantılar olan beyaz maddeyi de etkilediği ortaya çıkmış oldu.Bir diğer deyişle okuma beyinde yapısal değişikliğe neden olmuştu.
Kaynak:Bilim ve Teknik Dergisi Eylül 2011 sayısı
okumayı da çok severim 